综合实践《《零花钱怎么花》》说课

1. 综合实践《《零花钱怎么花》》说课

四年级综合实践活动教学反思  
    随着人们的生活水平不断提高，同学们的的零花钱越来越多，有的家长用金钱代替了对孩子的教育。独生子女家庭，往往又是“缺什么也不能缺了孩子的零花钱”。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。因而提出有关“零花钱”的问题是多么的重要的。 
    本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计表，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。在汇报课上，学生能很好地近期调查研究的结果展示给大家，课前的准备是充分的，因为材料来源于学生生活，在听完汇报后，很多同学都是有感而发的，如看了父母亲劳动的情景时，有的同学说父母工作很辛苦，以后再也不向父母亲要零花钱了。当我让学生说说用零花钱做一件最有意义的事时，有的同学说在妈妈生日时送给她一份礼物，也有的同学说存起将读大学时用，也有的同学说献爱心，捐款等。当学生在举身边节俭的例子时，大部分同学只是说说有关水的节约利用，其它的例子较少，甚至有一位同学说洗完脸的水又可以洗碗不符合生活实际的例子，说明学生平常观察得少，做得也少，不够细心观察生活，所以体验生活，参与实践是多么的重要啊！ 
    当然这节课有很多地方不足，如在谈你有什么收获时？许多同学强调了活动结果的评价，没有将评价的视角指向学生获得结果和体验的过程。也没有通过讨论、协商、交流等方式引导学生进行自我评价、互相评价。如有的同学虽然参与了实践，却没有受益，只是纸上谈兵，没有实际行动还是乱花钱，没有很好地合理使用零花钱。

2. 小学综合实践课 《零用钱该怎么花》课堂实录 ，急，要详细些的。

《零用钱怎么花》教学设计
——五年级综合综实践活动课
浔中中心小学教师        苏来栩
教材分析：
    在学校的周围，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校周边的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索：勤俭节约是我国的优良传统，虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦“的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中，他们却不懂得节约啊！我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。
活动目标：
1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。
2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与，体会父母的辛劳，增强合理使用零用钱的意识。
3、能力目标：通过收信资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。
课前准备：
    调查和访问，收集资料和信息。主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。（事先把书读好，做好）
活动过程：
一、	创设情景，引入课题
1、请大家仔细观察录象，认真思考。
（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。）
2、师：看了这么熟悉的画面你有什么感想？
学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？
3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究它。（板书课题：零花钱怎么花）我们先来听听你们的调查结果。
二、汇报研究成果
1、对学生零用钱数目的调查汇报
（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况：（课击：表一）
师：请第一大组成员汇报一下你们调查的情况：（汇报）
（金额5元以下5—10元10—15元15元以上人数）
组长汇报：我们组通过调查发现，5元以下的有……
师：在调查中你有什么体会，做了记录了吗？（学生日记）
生1：读一读自己的日记……
生2：读一读自己的日记……
（2）师：参与调查，也是在互相学习。你们发现了没有，如果按照每生每月10元算，全校按1500名学生来计算的话，你们一个月就有15000元的零花钱，这可不是一笔不小的数目啊？如果拿它去支助学困生，每生按每月300元计算，那么我们一个月就可支助50名这样的学困生。
2、对零用钱的主要用途调查汇报
（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况：
师：当然，也并不是所有的零花钱都用在不作为的一面，也有它闪光的一面，我们来听听第二大组的成员调查的情况吧：（课击：表2）
组长说：（每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额）
师：你们在调查中有什么特别的记录吗？
生1：（学生日记）
生2：（学生日记）
（2）哪些同学零花钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？
生说：
师：是啊，作一个会理财的人要从小培养起。
（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？
生：捐款，旱，水，地震……
（4）通过上面的数据你觉得自己的零用钱使用合理吗？
（5）小结：听了你们的想法，老师很为你们高兴，相信你们的家长听到也会很欣慰的。
3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。
师：老三们：（课击：表3）
组长汇报：通过调查我们……
（1）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？
（2）小结：要学会尊重自己最可亲，最可敬的父母，因为他们的负担超出你我的想像。
4、对家庭的月收入和开支情况研究（课击：表4）
师：来了解一下吧：
（1）小组汇报：我们组……
（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是怎样赚来的呢？
（3）对比自己体验赚钱的辛苦谈体会。（学生日记）
（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么时候看法？（生说）
（5）小结：要让零花钱发挥它的最大作用。
6、集体讨论：一组组数据真实可信，相信大家现在一定有话要对大家讲：
（1）乱花钱有什么危害？（学生收集有关由于乱花零用钱带来危害的事实材料。）
（2）说说名人节俭的小故事。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 
【出处】李绅《悯农》。 
【大意】农夫在中午的炎炎烈日下锄禾，滴滴汗珠掉在生长禾苗的土中。又有谁知道盘中的饭食，每一粒都是这样辛苦得来。 
【提示】这首诗语言浅显而内涵深邃。有一个故事说，一个财主的儿子不知道稼穑之艰难，常到一个饭馆里吃饺子，但把饺子皮全吐掉，只吃肉馅。后来家里遭遇火灾，丽楼美阁一夕之间夷为平地，他成了乞丐，要饭要到这个饭馆，老板以饺子皮招待他，他深为感动。老板说，不用谢，这都是你当初扔掉的皮，我拣起晒干了而已。财主的儿子很惭愧，后来勤奋劳动，生活节俭，家道重又殷富起来。这个故事，也印证了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理。 
由俭入奢易，由奢入俭难。 
【出处】司马光《训俭示康》。 
【大意】从节俭变得奢侈容易，从奢侈转到节俭则很困难。 
【提示】这是司马光引述他人的话，用来训诫子孙。它强调要自觉保持俭朴，防止奢侈，含有自勉、警世之意。人都想过好日子，这本无可厚非。但是过于奢华是不可取的，而且这种追求是永无止境的。商纣王用了双象牙筷子，他的臣子就要逃走，原因是看到了纣王的贪欲一发，将不可遏止。所以，坚持节俭要有自律的能力。 
（3）说说身边节俭的榜样。
我有一个存钱罐，里面有许多钱。这里面有的是爸爸妈妈给我的压岁钱，也有的是我卖废品得来的钱。我经常用这些钱买文具，比如铅笔、书包、橡皮什么的；有时我也用它们买早点；还有时我会用它们买零食吃，不过得先征得妈妈同意。你可别看这没什么特别，我可让爸爸妈妈节省了不少零钱呢！
       存零花钱真有趣，不但自己有了一笔完全属于自己的钱，而且还替爸爸妈妈节省了一些钱，真是一举两得啊！不过，前提是必须合理地花零用钱。
（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱要怎么花好呢？为什么？
生1：
生2：
生3：
三、活动总结（谈收获）
1、请把你们小组交流得出的生读自己理使用零用钱的计划说一说吧。
2、小组展示给同学们的但是议书、手抄报、给家长的建议等。（充分准备）
四、延伸：
1、各小给汇报在前面各阶段中成功的做法或做得不够好的地方。
2、活动评价。老师也有几句话要送给大家：（课件出示）
板书设计：
《零用钱怎么花》




准备学具：表格：（见网上）

3. 《怎样用好零花钱》教学设计

活动内容：大班常识活动《怎样用好零花钱》活动目标：教育幼儿学会管理自己的零花钱，不乱花钱，把零花钱用在有用的地方。活动准备：多媒体课件活动过程：1、导入 师：小朋友友们，老师想问一下，你们都有零花钱吗？ 幼：有。 师：你们的零花钱都是哪里来的？或者是谁给的？ 幼：①爸爸妈妈给的，爷爷奶奶给的。 ②我的零花钱是别人给的压岁钱。 ③过生日时别人给的钱，爸爸妈妈就让我当零花钱用了。 师：我们这么多小朋友有零花钱，那么我们今天就来讨论一下“怎样用好零花钱”这个问题吧！ ２、幼儿讲述自己的零花钱都用来做什么了？ 幼：①我的零花钱买玩具，买好吃的了。 ②家人给我的钱我只花一点点，其余的都存在我的储蓄罐里了，妈妈说不能乱花钱，我想给灾区的孩子买玩具和图书。③奶奶过生日时，我给奶奶买了好吃的。④我的零花钱攒起来给妈妈买一辆车。 师：小朋友们，你们用自己的零花钱有给自己买好吃的，买自己喜欢的玩具，还有给家人买礼物的，那么你们想一下，有时候你们是不是也买一些不该买的东西呀？ 幼：①我买过爆米花，妈妈说不好，有毒，我再也不买了。 ②我有一个文具盒，又买一个，这是浪费，再不这样了，要节约。师：你俩讲的很好，意识到做的不够好，改正了就好了，那么我们想一想，怎样才能用好零花钱呢？３、利用课件：让幼儿知道零花钱还可以怎么用？欣赏课件1：一个不朋友把零花钱放进了捐款箱。师：这个小朋友很棒！把 零花钱捐给了那些有困难需要帮助的人或者那些受了灾害的人们。欣赏课件２：几个小朋友把零花钱集中到一起买了好多书捐给了山区农村的小朋友。师：通过刚才小朋友的观看，你们对零花钱怎么用有没有新的打算呀？你们可以相互讨论一下，看一下你周围的小朋友都有什么想法？你不一定非要象刚才看到的小朋友那样，但老师希望你们用零花钱做点有意义的事，比如为你的家人做点什么等等。幼儿讨论后汇报讨论结果：倾听幼儿讲述后归纳幼1：我不再乱花零钱了，把它攒起来，冷天时，给妈妈买副手套。幼２：我会多买学习用品，不再买零食了，剩余的钱我也去帮助别人。幼３：不想给别人，我还是想自己买好吃的。4、总结：这次活动，老师知道了小朋友的零用钱都用来做什么了，也知道将来你们会用自己的零用钱做什么？零花钱是家长给的，家人每天都在辛苦的工作，因此对于零花钱我们也要学会节约，不能去浪费，同时也希望你们能帮助那些真正需要帮助的人。

4. 五年级《零用钱,我们该怎么花》活动记录

一、活动目标
1、通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯。
 2、通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
二、活动形式
（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合；
（2）与家长一起活动。
三、小组展示探究结果

四、教师总结，提出不良零花的危害