《怎样用好零花钱》教学设计

1. 《怎样用好零花钱》教学设计

活动内容：大班常识活动《怎样用好零花钱》活动目标：教育幼儿学会管理自己的零花钱，不乱花钱，把零花钱用在有用的地方。活动准备：多媒体课件活动过程：1、导入 师：小朋友友们，老师想问一下，你们都有零花钱吗？ 幼：有。 师：你们的零花钱都是哪里来的？或者是谁给的？ 幼：①爸爸妈妈给的，爷爷奶奶给的。 ②我的零花钱是别人给的压岁钱。 ③过生日时别人给的钱，爸爸妈妈就让我当零花钱用了。 师：我们这么多小朋友有零花钱，那么我们今天就来讨论一下“怎样用好零花钱”这个问题吧！ ２、幼儿讲述自己的零花钱都用来做什么了？ 幼：①我的零花钱买玩具，买好吃的了。 ②家人给我的钱我只花一点点，其余的都存在我的储蓄罐里了，妈妈说不能乱花钱，我想给灾区的孩子买玩具和图书。③奶奶过生日时，我给奶奶买了好吃的。④我的零花钱攒起来给妈妈买一辆车。 师：小朋友们，你们用自己的零花钱有给自己买好吃的，买自己喜欢的玩具，还有给家人买礼物的，那么你们想一下，有时候你们是不是也买一些不该买的东西呀？ 幼：①我买过爆米花，妈妈说不好，有毒，我再也不买了。 ②我有一个文具盒，又买一个，这是浪费，再不这样了，要节约。师：你俩讲的很好，意识到做的不够好，改正了就好了，那么我们想一想，怎样才能用好零花钱呢？３、利用课件：让幼儿知道零花钱还可以怎么用？欣赏课件1：一个不朋友把零花钱放进了捐款箱。师：这个小朋友很棒！把 零花钱捐给了那些有困难需要帮助的人或者那些受了灾害的人们。欣赏课件２：几个小朋友把零花钱集中到一起买了好多书捐给了山区农村的小朋友。师：通过刚才小朋友的观看，你们对零花钱怎么用有没有新的打算呀？你们可以相互讨论一下，看一下你周围的小朋友都有什么想法？你不一定非要象刚才看到的小朋友那样，但老师希望你们用零花钱做点有意义的事，比如为你的家人做点什么等等。幼儿讨论后汇报讨论结果：倾听幼儿讲述后归纳幼1：我不再乱花零钱了，把它攒起来，冷天时，给妈妈买副手套。幼２：我会多买学习用品，不再买零食了，剩余的钱我也去帮助别人。幼３：不想给别人，我还是想自己买好吃的。4、总结：这次活动，老师知道了小朋友的零用钱都用来做什么了，也知道将来你们会用自己的零用钱做什么？零花钱是家长给的，家人每天都在辛苦的工作，因此对于零花钱我们也要学会节约，不能去浪费，同时也希望你们能帮助那些真正需要帮助的人。

2. 小学生主题班会《零花钱怎么花》教学设计

零花钱怎么花》教学设计

教材分析： 在学校里，我们经常可以看到这样的情况：每天上学或放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生。这一切源于何处？我深深地思索: 勤俭节约是我国的优良传统 , 虽然我国的大教育家孔子早在《论语》中提出了“奢则不逊，俭则固”的道理，类似 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名言，学生们都耳熟能详。但是生活中,他们却不懂得节约啊! 我希望通过本次调查，了解学生处理零用钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。 
1、认知目标：通过活动，让学生认识到手中零用钱来之不易，了解该怎样合理的使用零用钱，养成勤俭节约的良好习惯。 
2、情感目标：让学生在活动中获得亲身参与,体会父母的辛劳, 增强合理使用零用钱的意识。
3、能力目标：通过收集资料及调查、采访等方法，发展学生的实践能力和创新能力，让他们养成自主、合作等良好的个性品质。 
课前准备： 调查和访问，收集资料和信息。 主要完成零花钱来源、学生零花钱数目零花钱的主要用途、家庭情况等调查任务。 
活动过程： 
一、创设情景、引入课题 
1、 请大家仔细观察录象，认真思考。 （内容：一天，六年级1 班的林飞、王强同学放学后经过学校门口的食杂小摊，无意中发现食杂小摊里挤满了学生，他们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些零食往嘴巴里送。还有的在挑选玩具卡片，接着，他们俩在其它的小店铺里又发现了同样热闹的情景。） 
2、你们看了录像有什么想法？ 
3、过渡谈话：同学们，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。那么这笔钱你们是怎么使用的呢？怎样使用才合理呢？看来关于“零用钱”有许多值得我们研究的，那我们今天就以“零用钱的调查”为主题，把你们进行的调查研究情况汇报汇报吧。 
二、汇报研究成果 
1、对学生零用钱数目的调查汇报 
（1）小组汇报小学生每月的零用钱数目调查情况： （如金额10 元以下、10 元—20 元、20 元—30 元、30 元以上的人数） 
（2）这么多的零用钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？ 
2、对零用钱的主要用途调查汇报 
（1）小组汇报小学生零花钱主要用途调查情况： （ 每月用于课外书、文具、零食、玩具及其它的金额） 
（2）哪些同学零用钱做了使用记录？哪些同学有储蓄呢？ 
（3）你用零用钱做过最有意义的事是什么？ 
（4）通过这些讨论你觉得自己的零用钱使用合理吗？ 
（5）小结。 
3、对零用钱来源的调查交流，学生汇报展示调查情况。 （
1）这些钱有多少是家长们主动给的？有多少是自己挣来？还有其它哪些方式得来的？ 
（2）你们调查中有无零用钱的吗？他们父母没给零用钱的原因是什么？没给零用钱父母就不疼爱孩子吗？ 
（3）通过汇报和讨论你想对家长说点什么呢？ 
（4）小结。 
4、对家庭的月收入和开支情况研究 
（1）你们都调查了家庭的哪些方面？ 小组汇报。 
（2）家庭要开支的多不多？这些家庭的收入，我们的家长是 怎样赚来的呢？ 
（3）对比自己体验赚钱的辛苦与花钱的容易谈体会。（学生日记） 
（4）有的同学大手大脚的花钱，你对此有什么看法？ 
（5）小结。 
集体讨论: 
（1）乱花钱有什么危害? （学生收集有关由于乱 花零用钱带来危害的事实材料。） 
（2）说说名人节俭的小故事。 
（3）说说身边节俭的榜样。 
（4）通过你们的调查和思考你现在认为你的零用钱花得值吗？为什么？
三、活动总结（谈收获） 你们现在明白该如何正确合理花自己的零用钱了吗？ 
1、请生读自己合理使用零用钱的计划。 
2、小组展示给同学们的倡议书、手抄报、给家长的建议书等。

3. 小学生主题班会《零花钱怎么花》教学设计

本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感兴趣的事为着眼点，取材、定题，让学生在自己感兴趣的主题中进行实践体验，充分调动了学生参与活动的积极性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平时一些学习成绩差，但又聪明好动的学生，在这次活动中更是表现出色，动手实践能力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成绩差一些的学生并不是没有能力，关键是如何挖掘他们的潜在能力，充分调动他们的积极性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计表，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们强烈的主人翁意识。在汇报课上，学生能很好地近期调查研究的结果展示给大家，课前的准备是充分的，因为材料来源于学生生活，在听完汇报后，很多同学都是有感而发的，如看了父母亲劳动的情景时，有的同学说父母工作很辛苦，以后再也不向父母亲要零花钱了。当我让学生说说用零花钱做一件最有意义的事时，有的同学说在妈妈生日时送给她一份礼物，也有的同学说存起将读大学时用，也有的同学说献爱心，捐款等。当学生在举身边节俭的例子时，大部分同学只是说说有关水的节约利用，其它的例子较少，甚至有一位同学说洗完脸的水又可以洗碗不符合生活实际的例子，说明学生平常观察得少，做得也少，不够细心观察生活，所以体验生活，参与实践是多么的重要啊！